NORMAL EN CASA GRADO SEPTIMO (ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CALDAS)

BIENVENIDOS A NORMAL EN CASA.....

2011-11-01T21:25:00.000-07:00

BIENVENIDOS A NORMAL EN CASA: UN ESPACIO PARA EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
BLOG CREADO PARA INTERACTUAR VIRTUALMENTE ENTRE LOS ESTUDIANTES DE GRADO SÉPTIMO Y LOS DOCENTES DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CALDAS.

MEDIACIÓN PROBLÉMICA NÚCLEO DPC

2011-11-01T21:22:00.002-07:00

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CALDAS

MEDIACIÓN PROBLÈMICA

IDENTIFICACIÓN

Nombre de la mediación: “¿SERÁ NECESARIA UNA CRISIS PARA DESATAR CONSCIENCIA EN LA HUMANIDAD”?.

Nivel y grado: NIVEL 4, GRADOY 7º

Tiempo probable: NOVIEMBRE

Docentes: Gloria Yaneth Ríos Carmona, José Andrés Pachón Paiva, Álvaro Ramírez Luna M. Nelson Javier Benjumea Quiceno.

1. LOGRO:

Valorar la importancia del agua, como un recurso fundamental para el sostenimiento de la vida en el planeta.

Describir el papel que juega el agua en las funciones biológicas, especialmente la excreción.

Describir la dinámica que se da en los ecosistemas terrestres en términos de relaciones intra e interespecificas.

Reconocer las medidas que se realizan en el plano y en el espacio.

Usar las medidas de capacidad para determinar el consumo de agua en las diferentes actividades de los seres humanos, buscando su adecuado consumo.

Valoro la práctica deportiva como un medio de conservación de la salud.

2. SITUACIÓN PROBLÉMICA

Recientemente se ha confirmado que las personas necesitan grandes calamidades para aprender a valorar lo que la naturaleza les da: ” No se sabe lo que se tiene hasta que se pierde”. Y los Manizaleños podemos decir que sabemos cómo se siente vivir sin el líquido fundamental de la vida: El agua. Vivimos un cambio climático que viene afectando al planeta, lo cual implica la pérdida de especies tanto de plantas como de animales, pues los cambios se están dando mas pronto de lo que las especies pueden adaptarse a las nuevas condiciones climáticas”

No es bueno ni necesario esperar que llegue una crisis para que la vida se haga dramática y desesperante. Los medios existen, el conocimiento se comparte y las ganas por proteger, cuidar y rescatar el planeta se hacen una prioridad para las generaciones presentes y futuras.

¿Qué medidas se deben tomar para que, desde mi cotidianidad, pueda aportar a la conservación del medio ambiente sin descuidar mi cuerpo como acto principal de la vida en medio de la vida?

3. PREGUNTAS PROBLÉMICAS

Qué importancia tiene el agua para la naturaleza y para el ser humano?

Qué relación tiene el cambio climático con la frase: “La naturaleza agoniza” ?

En qué aspectos (sociales, culturales, económicos, políticos) la falta de agua en una comunidad afecta su cotidianidad. Por qué?

Qué aprendizaje se pueden obtener de esta delicada situación de emergencia presentada en Manizales?

Cómo cree que se deben manejar bocatomas y acueductos ante el cambio ambiental?

Cómo dosificar las energías durante la realización de ejercicios físicos?

Porqué es importante hidratarse durante la realización de ejercicios físicos?

Cree que la falta de agua en Manizales le va enseñar a preservar este recurso vital?

4. TAREAS COGNOSCITIVAS

Resuelva las actividades de las páginas 82 y 83 con respeto a la excreción celular y organismos simples.

Describa los mecanismos de excreción en vegetales y animales.

Consulte cuáles mitos y leyendas están planteados en términos de la preservación de la naturaleza.

Realice un dibujo del sistema renal humano, localice sus partes y describa su funcionamiento

Consulte acerca de la formación y composición de la orina y, las enfermedades del sistema renal.

Con base en el video “El viaje del agua” Qué importancia tiene esta para los ecosistemas y para la vida humana?

Escriba un ensayo relacionando el cambio climático y la frase “ La naturaleza agoniza”

Consulte las diferentes medidas que se usan en el plano y en el espacio

Anote la capacidad de los recipientes que usaron en su casa para recoger agua durante la emergencia en la ciudad de Manizales, y la capacidad de los tanques de color negro ubicados en los diferentes barrios durante la emergencia.

De acuerdo con la factura de Aguas de Manizales, Cuántos metros cúbicos consumen en su casa?

Consulte la cantidad de agua que debe consumir un deportista en una hora de ejercicio físico.

Enumere dos consecuencias de la NO hidratación durante la realización de ejercicio físico.

Escriba el nombre de las dos plantas que surten de agua a la ciudad de Manizales.

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Socialización de los trabajos individuales y grupales.

Argumentación del alumno a partir de evaluaciones orales y escritas.

Socialización de talleres propuestos.

Interés y motivación en el desarrollo de la clase.

aportes y nuevas propuestas.

6. BIBLIOGRAFÍA

Premauer M. julia Margarita y otros. Contextos naturales 7. Editorial Santillana. 2004.

PARGA L. Diana Lineth. Ciencias naturales y educación ambiental. Editorial voluntad. 2005.

CASTAÑO C. Norma Constanza. Procesos Naturales 7. Editorial Santillana. 2001.

DE HEGEDUS Jorge. Teoría general y especial de entrenamiento deportivo. Editorial estadio. Buenos Aires. 1995.

GARCIA José Antonio. Dew cero a Gesto. Proceso metodológico para la enseñanza del atletismo. Coldeportes 1986.

MUTIS Enrique Arbeláez. Educación ambiental. Corpocaldas. Manizales.

ASOCIACIÓN COLOMBIANA PARA EL AVANCE DE LA CIENCIA. Innovación y ciencia. Volumen XVIII 2011Bogotá Colombia.

CHASING P. Soraya. Desafíos matemáticos 7. Editorial norma 2001.

DIAZ D. Ricardo Alejandro y otros. Pensamiento matemático 7. Editorial libros y libres. Bogotá.

URIBE CALAD Julio A. elementos matemáticos 7. Editorial bedout. 1990.

7. OBSERVACIONES

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8. MENSAJE

“NO PONGAS EN FUEGO LA VIDA DEL AGUA”

MEDIACIÓN PROBLÉMICA NÚCLEO PSS

2011-11-01T20:22:00.001-07:00

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CALDAS

MEDIACIÓN PROBLÈMICA

IDENTIFICACIÓN

Nombre de la mediación: NUESTRO MUNICIPIO: MANIZALES LA CIUDAD DEL AGUA

Nivel y grado: NIVEL IV, SEXTO Y SEPTIMO

Tiempo probable: Noviembre

Docentes: Julio Cesar Anzola, , Luz Elena Ospina Jiménez, Kevin Angel Restrepo Ospina, Johana Cardona Ocampo, Prb. Nicolás Salazar Ramírez, Gloria Amparo Zapata Hernández.

1. LOGRO:

1. Estar en capacidad de reconocer las causas manifestaciones y consecuencias de los problemas ambientales que se viven en Manizales.

2. Valorar la importancia del agua en la vida delo hombre y su significado en la iglesia católica.

3. Asumir un papel protagónico en la solución de los problemas que se derivan de la no protección del medio ambiente.

2. SITUACIÓN PROBLÉMICA

“LA POLITICA DE LA NATURALEZA” por Sebastián Guerra Sánchez. La Patria. Octubre 31 de 2011.

“Manizales padece por estos días de una de las tragedias urbanas mas graves en la historia reciente del país. Como si se tratara de un mal chiste la ciudad del agua está sin agua, y el alcalde Juan Manuel llano, lo único que atina a decir es “peguémonos a Dios” una respuesta que va muy en sintonía con aquella otra que entrega cuando algún periodista le pregunta por los responsables de la situación “la naturaleza” dice o la lluvia, el derrumbe, la avalancha, que no son más que múltiples maneras de nombrar lo mismo.

Y digo que van en sintonía porque al nombrar la naturaleza el Alcalde se está refiriendo a una fuerza similar a Dios: una que se impone desde arriba y que sobrepasa nuestras capacidades de comprensión y de actuación. Ante ella, se deriva de sus palabras, no hay política, programa o arquitectura que valga. Rendidos a sus designios, no se le puede anticipar o prever. Podríamos pensar entonces que el Alcalde profesa una creencia panteísta y que para él la naturaleza está contenido en la idea de Dios. Esto no parece ser muy cierto y yo me temo entonces que su alusión a la naturaleza conduce a otro lugar, este: aminorar la responsabilidad política que le asiste como el administrador de una ciudad que por mas de una semana ha puesto en vilo el acceso eficaz y digno de los ciudadanos al agua potable , un derecho humano fundamental.

Recurría a “la naturaleza” es, sin embargo, un mecanismo retorico muy eficaz y de difícil desactivación, pero entendemos bien. En ningún momento trato de negar que efectivamente el agua cayo, la tierra se deslizo y ésta con la tubería arrasó. Lo que trato de decir es que la “magnitud de la tragedia” no puede ser –como lo es actualmente en Manizales y en otras partes del país en el marco de esta temporada invernal- vehiculada políticamente para encapsular la discusión y librar de toda responsabilidad a los actores humanos implicados en ella”

Antes de establecer cualquier juicio de responsabilidades políticas, vale la pena preguntarnos sobre cuáles son las responsabilidades de la comunidad en general que poco o nada hace por proteger el medio ambiente; y en esa comunidad estamos incluidos nosotros.

3. PREGUNTAS PROBLÉMICAS

1. cuales es el papel formador de la familia ante las adversidades personales y sociales que se derivan de la situación actual de Manizales.

2. Qué significado tiene el agua en la iglesia católica.

3. muchos afirman que las guerras en el mundo durante el siglo XXI estarán causadas por la escases del agua. Que representa para ti esta afirmación. A

4. que para ti y para tu familia el problema del agua en Manizales, argumenta de forma lógica.

5. comprendió la agudización de los conflictos sociales por los cuales está atravesando la ciudad de Manizales, el departamento y el país, cual es la relación de estos con las recientes elecciones gubernamentales?

4. TAREAS COGNOSCITIVAS

1. Desde el punto de vista geográfico consultar cuales son los ríos o causes que sirven de fuente al acueducto de Manizales.

2. Determinar los problemas de orden social que se han derivado para los habitantes de Manizales como consecuencias del corte en el servicio de agua.

3. Escribir cinco acciones que usted haría para proteger el agua como recurso vital para la vida del ser humano.

4. Consultar en que consiste el fenómeno del niño y de la niña y qué relación tienen con la situación actual que se vive en la ciudad.

5. Consultar el proceso de potabilización del agua que consumen los seres humanos en los centros urbanos.

6. Construir cuatro trovas donde expresen los valores que ha practicado en estos momentos sobre todo con su familia y la comunidad cercana a usted.

7. Hacer en un dibujo la representación del bautismo de Jesús o de una persona y porque para ellos se utiliza el agua.

8. Realizar un ensayo en el que analize las caracteristicas políticas del conflicto ambiental del municipio.

5. CRITERIOS DE EVALUACION:

Capacidad para analizar y reflexionar críticamente.

Vivencia de los valores institucionales: responsabilidad, respeto, solidaridad, compromiso, organización y calidad.

Disposición para trabajar en equipo.

Apertura para aprender y aportar a los demás.

Capacidad para detectar sus propias necesidades de aprendizaje, sus fortalezas y potencialidades y realizar la autoevaluación.

Sustentación oral o escrita del contenido de la presente mediación.

6. BIBLIOGRAFÍA

Identidades 9 editorial norma.

http//www.rds.org.co

“LA POLITICA DE LA NATURALEZA” por Sebastián Guerra Sánchez. La Patria. Octubre 31 de 2011.

www.aguasdemanizales.org

www.alcaldiademanizales.gov

7. OBSERVACIONES

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8. MENSAJE DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

EL POBRE CARECE DE MUCHAS COSAS, PERO EL AVARO CARECE DE TODO.SÉNECA.

MEDIACIÓN PROBLÉMICA NÚCLEO ACS

2011-11-01T20:22:00.000-07:00

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CALDAS

MEDIACIÓN PROBLÈMICA

IDENTIFICACIÓN

Nombre de la Mediación: Expresando mi sentir

Nivel y Grado: Nivel 4- Grado 7

Tiempo probable de ejecución: Noviembre 2011

Docentes: Carolina Gómez V, M.Cenelia Ramírez F., Carolina Gaitán C., James Vanegas O., María Del Socorro Londoño G.

1. LOGROS:

1. Elaboro diferentes textos referentes a eventos significativos, teniendo en cuenta los elementos constitutivos de la comunicación y practicando las habilidades comunicativas.

2. Reconozco que es un procesador de texto y establezco diferencias entre los diferentes software de este tipo.

3. Elaboro documentos en un software procesador de texto y aplico herramientas basicas en la realización de estos.

2. SITUACIÓN PROBLÉMICA:

La comunicación es el proceso mediante el cual se transmite información de una entidad a otra. Los procesos de comunicación son interacciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio de signos y tienen unas reglas semióticas comunes. Tradicionalmente, la comunicación se ha definido como "el intercambio de sentimientos, opiniones, o cualquier otro tipo de información mediante habla, escritura u otro tipo de señales".

¿Sabe usted los elementos que se requieren en el proceso comunicativo y cual es la función de cada uno de ellos?

¿Mediante que medios o formas se pueden expresar los sentimientos?

3. PREGUNTAS PROBLÉMICAS:

1. ¿Qué habilidades son necesarias para una buena comunicación?

2. ¿cuáles son los medios masivos de comunicación?

3. ¿Cuáles son las formas del verbo to be en el pasado?

4. ¿Qué diferencia existe en la conjugación del verbo to be y los demás verbos en lengua Inglesa?

5. ¿Cuáles son las acciones más comunes en la cocina?

6. ¿Cuáles son las partes fundamentales de un periódico?

7. ¿Cuáles son los elementos de la comunicación y cuales son sus funciones?

8. ¿en que consiste el género lírico y cuales son sus características?

9. ¿Cuál es el vocabulario requerido para expresar el clima?

10. La música es una forma de expresión y comunicación Universal, ¿De qué forma se representan los símbolos musicales para que un músico los pueda interpretar y transmitir a quien lo escucha?

11. ¿Que es un software procesador de texto?

12. ¿Que tipos de software procesadores de texto existen en el mercado?

13. ¿Por que el software procesador de texto mas popular en nuestro entorno es el Micosoft Office Word?

14. Mencione mínimo 3 procesadores de texto que sean gratuitos o bajo licencia GNU.

4. TAREAS COGNOSCITIVAS:

1. Consulte los elementos de la comunicación y explique cada una de las funciones.

2. Con la ayuda de un hermoso cartel presente en forma oral los miembros de su familia (en inglés) identificando las relaciones existentes entre cada uno de ellos.

3. Dibuje en su cuaderno de Inglés el vocabulario relacionado con los alimentos y la cocina

4. Estudie las acciones más importantes que se utilizan para cocinar, y elabore algunos afiches para socializar frente al grupo.

5. A través de la escucha y análisis de las canciones “ Yellow submarine” de los Beatles, y “ Those were the days” identifique la formación del pasado simple del verbo to be y el pasado de algunos verbos irregulares.

6. Identifique los verbos nombrados en videos de historias infantiles observadas y escríbalos en su cuaderno de inglés.

7. En pequeños grupos prepare y dramatice un cuento infantil en inglés. ( utilice el vestuario y escenografía adecuados)

8. Con base en las orientaciones dadas por su docente, en inglés y en parejas, describa una preparación sencilla de un alimento.

9. Consulte acerca de los medios masivos de comunicación y elabore un resumen en su cuaderno de castellano.

10. Consulte el significado de los siguientes términos: rima, ritmo, verso, métrica, estrofa, poema, poesía, trova, copla.

11. Identifique las características del género lírico en la lectura de varios poemas.

12. Lleve a clase un periódico e identifique en este sus partes.

13. A partir de la realidad actual en nuestro entorno social, redacte una noticia y preséntela frente al grupo.

14. Planee, realice y presente un noticiero frente al grupo. Tenga en cuenta la realidad actual en nuestra ciudad y/o Institución. (puede tomar como modelo los noticieros que observa en televisión.)

15. Consulte en Inglés el vocabulario relacionado con el clima y describa las características de nuestro clima en Colombia.

16. En Inglés, elabore una lista de los desastres naturales más comunes y exprese cual es la causa de estos. Entre ellos identifique el nombre del desastre ocurrido en Manizales y que produjo el daño en la planta de tratamiento.

17. A partir de la lectura: “LOS RIOS DE LA TIERRA”, del escritor Milciades Chaves Chamorro REFLEXIONE acerca de los avatares a los que nos enfrentamos los Manizaleños en las relaciones con el ecosistema. (Nuevo Portal del Idioma, Castellano y Literatura 8º, Orlando Plazas y otros. Norma 2003. Pag. 22-23.del texto. ¿Qué aspectos relacionamos con la situación?

18. Escribo las canciones trabajadas en la flauta dulce utilizando los símbolos de la gramática musical (pentagrama, claves, figuras y notas musicales).

19. Ejecuto en la flauta dulce villancicos, utilizando todo el registro: del Do grave al Re agudo.

20. Realice todos los talleres y tareas propuestas por sus docentes.

21. Realice un cuadro comparativo entre los procesadores de texto mas utilizados.

22. Digite el texto "Los ríos de la tierra" en tres procesadores de texto diferentes. Señale en cada texto la idea principal utilizando la herramienta que mas considere pertinente.

5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Desarrollo oportuno y objetivo de las tareas planteadas.

Producciones orales y escritas

Dinamismo, creatividad, responsabilidad, en las presentaciones orales y escritas.

Actitud positiva frente a las diferentes actividades propias del núcleo.

Seguridad en la socialización de trabajos en grupo.

Desarrollo oportuno de las consultas.

Creación de ambientes limpios y agradables para el aprendizaje.

Respeto hacia los docentes y compañeros a través de la escucha.

6. BIBLIOGRAFÍA:

DICCIONARIO FOLCLÓRICO ANTIOQUEÑO

PLAZAS ORLANDO y otros. Nuevo Portal del idioma. Castellano y Literatura. 8º, Norma 2003. Pag. 22 y 23

ENGLISH DICTIONARY

GONZALEZ DE CHAVEZ, Lucila. Español y Literatura 7. Editorial Voluntad. 1997

HENAO, José Tomás. Procesos del lenguaje 7. Editorial Santillana. Santafé de Bogotá. 1995.

WEBGRAFIA

www.saberingles.com.ar

https://sites.google.com/site/englishgrammarseventh2010

http://www.aulaclic.es/word2003/index.htm

http://www.aulaclic.es/word2007/index.htm

7. OBSERVACIONES: Terminada la Emergencia que se está viviendo en la ciudad, al regresar a clases, los estudiantes deberán presentar en lengua CASTELLANA E INGLÉS EL DESARROLLO DE LAS SIGUIENTES TAREAS COGNOSCITIVAS: 13,14,15,16,17

Presentar en el cuaderno de DESARROLLO MUSICAL las notas del la primera estrofa del HIMNO A LA ALEGRIA escrito en el pentagrama.

8. MENSAJE DEL PEI

El núcleo ACS busca descubrir el arte como medio de sensibilidad y comunicación mediante la interacción con el otro, con su contexto y con la naturaleza.